Je soutiens l'X
Soutenabilité
Pour mener à bien son projet ambitieux, l’École polytechnique s’appuie sur :
- Une gouvernance et équipe dédiées : l’École polytechnique a renforcé en 2022 la gouvernance du Plan climat. Pour en préparer l’évolution et en assurer le suivi, elle se dote d’un Comité stratégique, accompagné dans sa réflexion par un Advisory Board composé de personnalités extérieures. La Délégation à la soutenabilité coordonne et accompagne les projets de manière transverse avec les services, départements et laboratoires de l’École. Un Comité de pilotage permet de réunir la communauté des porteurs des projets et de faire vivre la transversalité de ce plan d’envergure. Télécharger la note d'organisation sur la mise en oeuvre du Plan climat
- Une montée en compétence de l’ensemble de sa communauté. En 2023-2024 l’école forme l’ensemble de ses agents aux enjeux clés du dérèglement climatique. Elle met également en place de formation ciblée service par service pour transformer les usages : achats sous critères socio-environnementaux, restauration à impact réduit, communication responsable etc.
L’urgence environnementale et climatique a déjà profondément transformé les missions de formation de l’École polytechnique reflétant l’engagement de ses équipes académiques et de sa communauté étudiante pour répondre à ces menaces.
L’École polytechnique adapte en permanence ses programmes académiques. Son objectif est d'outiller l'ensemble de ses étudiants pour comprendre et mesurer les enjeux afin qu’ils soient à même de poursuivre leur engagement et d’agir. Cette formation s'inscrit dans l'ensemble de leur parcours.
En début de formation, un socle obligatoire décliné dans chaque cycle :
Les Sustainability Seminars
Les étudiants Bachelor bénéficient dès leur semaine d’intégration en première année d’une journée dédiée aux enjeux de soutenabilité. Ils peuvent y acquérir des notions élémentaires via La Fresque sur Climat, mais également prendre conscience des actions de recherche menées sur leur campus grâce à un cheminement itinérant et ludique dédié à la découverte des dispositif démonstrateurs de la transition. Ce premier apprentissage est complété par deux jours de séminaire obligatoire en deuxième année, proposant un contenu académique plus exigeant, mais également des ateliers dédiés à la mesure d’impact (ex. Atelier 2 tonnes) et des temps consacrés à la découverte des carrières permettant d’agir pour les transitions.
Les étudiants MSc&T rejoignent leur camarades bachelors sur ces deux journées de Sustainability Seminars leur permettant d’acquérir les bons réflexes de questionnement pour intégrer les enjeux de durabilité quelque soit leur thématique de master.
Engineering sustainability, le cours des élèves ingénieurs :
Après plusieurs années à avoir bénéficié de dispositifs de séminaire similaires à leurs collègues Bachelors et MSc&T, la promotion d’ingénieurs X23 sera la première à être impactée par la création d’un cours obligatoire, positionné en début de deuxième année afin de pouvoir inclure l’ensemble de la promotion.
Les réponses face au changement climatique et à l’effondrement de la biodiversité appellent des transformations majeures, d’ampleur et de vitesse sans précédent historique, de tous les grands systèmes : énergétique, industriels, agricoles et alimentaires, d’usage des sols, de transport, de nos infrastructures et de nos villes.
Les ingénieurs polytechniciens, quels que soient les domaines où ils exerceront, seront des acteurs de premier plan de ces transformations.
Ils seront amenés à piloter la conception, la mise en œuvre, le financement, etc. de ces transformations, au niveau de la recherche, des politiques publiques, des innovations et stratégies d’entreprises, pour l’intérêt général.
Cet enseignement inclue des séances en amphithéâtre visant les cadres d’analyses, ordres de grandeur, méthodes et connaissances scientifiques, vision historique et prospective. Les séances sont interdisciplinaires. En parallèle des travaux dirigés sont proposés, avec des parcours thématiques : Retro-prospective des réseaux de transports, Climate projections, Energy technologies, Life cycle assessment and circular economy.
Pendant leur formation, un certificat leur permettant de poursuivre leur apprentissage de la soutenabilité quel que soit leur choix d’orientation :
Le Certificat développement durable fournit une formation appuyée sur les enjeux de soutenabilité auprès de l’ensemble des élèves ingénieur et de certains MSc&T, sur la base du volontariat, et ceci quel que soit leur parcours de spécialisation ou la filière qu’ils ont choisi.
Les trois éléments clés pour l’obtention du certificat :
1.Validation de participation à 8 conférences Coriolis
2.Le suivi d’au moins 5 cours visés «Compétence - Développement durable»
Le suivi d’un de ces cours peut être remplacé par la participation au Challenge E4C ou autres propositions pédagogiques du centre Interdisciplinaire Energy4Climate.
3.Rédaction d’une note d’évaluation critique au regard des enjeux RSE de l’entreprise (ou laboratoire de recherche) à partir de l’expérience de stage
Actuellement, c’est plus d’une centaine d’étudiants qui sont engagés dans ce parcours.
En 3ème et 4ème année, une offre de formation professionnalisante dédiée aux enjeux de soutenabilité :
Bachelor :
Cours de développement de projet personnel « Sustainable Development »
Cycle ingénieur :
Parcours d’approfondissement Sciences pour les défis de l'environnement
Parcours d’approfondissement Energies du XXIe siècle
Masters of Science & Technology :
Master Environmental Engineering and Sustainability Management
Master Energy Environment: Science Technology and Management
La transition écologique est un défi majeur pour la recherche et l’innovation afin de continuer à éclairer les décideurs et les opinions publiques sur l’urgence des choix à effectuer et des changements à opérer mais aussi sur les avancées scientifiques et leurs applications pour la mettre en œuvre dans les meilleures conditions.
Les équipes de plusieurs laboratoires, centres interdisciplinaires de recherche et chaires d’enseignement et de recherche de l’École polytechnique, au sein de l’Institut Polytechnique de Paris, sont très directement impliquées sur les thématiques associées.
Dès 2014, l’École polytechnique lançait l’initiative de recherche TREND-X qui rassemblait plusieurs de ses laboratoires autour d’un programme transdisciplinaire pour la transition énergétique. Ce projet de recherche visait à mettre en place des technologies et pratiques nouvelles afin de réduire l’impact de notre production d’énergie sur la planète. Il était intimement lié aux formations de l’École.
En 2019, le projet de recherche visant à développer des technologies et pratiques nouvelles afin de préparer la transition énergétique a donné naissance au centre interdisciplinaire Energy4Climate (E4C) de l’Institut Polytechnique de Paris et l'École des Ponts. Le centre rassemble 34 laboratoires partenaires qui s’unissent pour mener des projets de recherche pour répondre au défi climatique en faisant collaborer scientifiques et start-up comme avec le projet Grid Power for Sustainability (GPS X) qui est parvenu à maximiser l'autoconsommation d'un bâtiment tertiaire en fournissant 90% de la partie reliée aux panneaux solaires. Le centre a aussi pour objectif d’offrir un parcours international unique et former dès à présent une nouvelle génération de leaders des énergies de demain. Il soutient en effet deux programmes de Master of Science & Technology, l'un sur l'économie au service des villes intelligentes et de la politique climatique, l'autre sur la gestion de l'énergie et l'environnement. Le centre E4C propose également des compléments de formation, sous la forme d'écoles d'été, de challenges étudiants internationaux ou encore de missions de consultance bénévole.
En plus de ce positionnement fort sur la transdisciplinarité au service du climat, l’École polytechnique porte de nombreux programmes de recherches spécifiques, ayant des domaines d’application fortement impactant dans la recherche de solution aux enjeux du développement durable.
L’accélérateur et l’incubateur de start-up de l’École, le Drahi-X Novation Center porte aussi l’émergence de solutions de rupture.
L’École polytechnique s’est engagée depuis 10 ans dans une démarche de progrès pour mieux prendre en compte l’impact de son activité sur son territoire. Elle a développé pour cela des atouts majeurs, comme l’hébergement de ses étudiants sur site limitant ainsi les déplacements, la méthanisation des biodéchets de sa restauration, ou la préservation de son cadre de vie dans la dynamique du développement du plateau de Saclay.
En juin 2019, l’École polytechnique s’engage sur un scénario de réduction de son empreinte carbone. En janvier 2022, l’École polytechnique publie son Plan climat qui présente sa contribution pour promouvoir l’avènement d’une prospérité soutenable et détaille son plan d’actions sur le volet campus en trois champs de réalisation :
Objectif 2026 : Diminuer de 20% les émissions de gaz à effet de serre par usager du campus sur le poste énergie.
→ Signe de la prise de conscience de l’ensemble des acteurs et de l’efficacité des solutions mises en place, la trajectoire énergétique de l’X s’est traduite par une diminution de 8 % de la consommation d’électricité au m2 entre 2019 et 2021, et de 12 % de celle de gaz.
→ Cet effort s’est poursuivi par la rédaction d’un schéma directeur des énergies assorti d’un plan d’action (mars 2022) et la mise en œuvre d’un plan de sobriété énergétique dès le début de la saison de chauffe 2022, ce qui a permis d'atteindre -14 % de consommation sur le gaz sur la période 2019-2022.
Objectif 2026 : Assurer 50% des commandes sous critères d’achats responsables.
→ En novembre 2022, l’École polytechnique a été distinguée par les Trophées de l’achat d’innovation créés par la Direction des achats de l’État pour un projet de gestion technique des bâtiments optimisant les consommations de « chauffage, ventilation, climatisation » grâce à l’intelligence artificielle, une solution développée par la start-up Accenta.
→ En 2023, 28% des repas servis au restaurant de l’École sont végétariens. Cette part a doublé en trois ans et s’est accompagnée d’un effort constant de qualité nutritionnelle et gustative. Parallèle, la part des repas à dominante bœuf, fortement émetteur de gaz à effet de serre, a quant à elle diminuée de 30%.
Objectif 2026 : Sanctuariser un cœur de campus dédié aux modes de déplacements doux.
→ Préparé de longue date, le projet d’un cœur de campus exclusivement dédié aux mobilités douces s’est matérialisé en décembre 2022.
→ Il s’est accompagné de la montée en puissance des capacités de parking à vélos sécurisés avec plus de 100 places créées depuis 2019, et de l’installation en 2023 d’une borne de réparation.
La mobilisation des étudiants de l’École polytechnique et de l’Institut Polytechnique de Paris sur les enjeux de la transition écologique n’a cessé de se renforcer et s’incarne notamment dans l’association étudiante NeXt et la Semaine du Réveil écologique à l’X (SREX) qu’elle organise chaque année.
Les élèves et étudiants de l’École sont moteurs dans l’invention d’une société plus durable, notamment au travers d’initiatives de terrain comme Apicultix (gestion de ruches à l'école et production de miel), Else (épicerie locale et solidaire) ou le Jardin Agricole Botanique.
Ils sont aussi directement impliqués dans l’organisation du cycle des conférences Coriolis qui portent notamment sur les thématiques de l’Agro-écologie, la résilience, la préservation des océans ou encore sobriété énergétique. La présence aux conférences conditionne par ailleurs l’obtention de la mention Certificat Développement Durable.
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